PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
MAKALAH
Disusun
Guna Memenuhi Tugas
Mata
Kuliah: Perencanaan Pembelajaran
Dosen
Pengampu: Mufidah, M.Pd.
Oleh:
Siti Lutfiyah 113211074
Siti Malikhaturrokhmaniyah 113211075
Siti Nurul Hidayah 113211076
Syawaiqul Muhriqoh Zain 113211077
FAKULTAS ILMU TARBIYAH
DAN KEGURUAN
INSTITUT
AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2013
PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
I.
PENDAHULUAN
Pendidikan
sangatlah penting bagi manusia. Namun, bahasa juga penting dalam dunia
pendidikan. Ada berbagai macam bahasa, seperti bahasa inggris, bahasa perancis,
bahasa Indonesia, begitu juga bahasa arab. Bahasa merupakan alat komunikasi
kehidupan terutama manusia sebagai makhluk social. Dalam menempuh kepentingan
tersebut diperlukan sebuah media pembelajaran, terutama dibidang pembelajaran
bahasa arab demi tercapainya pembelajaran yang baik.
Dengan
mengetahui bahwa pentingnya media
pembelajaran dalam bidang kebahasaan (bahasa arab khususnya). Maka dari itu dalam makalah ini kami akan membahas
tentang ”Memilih Media Pembelajaran Bahasa Arab”
II.
RUMUSAN MASALAH
A.
Apa pengertian media ?
B.
Apa saja macam-macam Media Pembelajaran Bahasa Arab?
C.
Bagaimana pemilihan media untuk pembelajaran bahasa arab ?
D.
Apa Pentingnya Media
Pembelajaran Bahasa Arab?
III.
PEMBAHASAN
A.
Pengertian Media
Kata media berasal dari kata latin ‘medius’ yang artinya
‘tengah’. Secara umum, media adalah semua bentuk perantara untuk menyebar,
membawa atau menyampaikan suatu pesan (message) dan gagasan kepada penerima.
Di dalam bahasa arab, media pengajaran kurang lebih adalah وسائل الإيضاع atau menurut istilah Dr Abdul Alim Ibrahim
dalam bukunya al-Muajjih al-Fanniy li Mudarrisiy al-Lughoh al-Arabiyyah
sebagai al-Wasail al-TaudlihiyyahI (1978:423).[1]
Dalam buku lain menyebutkan bahwa media berarti “perantara” atau “pengantar”. Association for
Education and Communication Technology (AECT) mendefinisikan media yaitu
segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi.
Sedangkan Education Association (NEA) mendefinisikan sebagai benda yang
dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta
instrumen yang dipergunakan dengan baik ndalam kegiatan belajar mengajar, dapat
mempengaruhi efektifitas program instruksional. [2]
Dari definisi tersebut dapat kami simpulkan
bahwa pengertian media adalah sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan
audien (siswa) sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada dirinya.
B.
Macam-Macam Media Pembelajaran Bahasa Arab
Dr Abdul Alim Ibrahim (1978:433) mengemukakan beberapa media
pengajaran, sebagai berikut:
a.
Benda-benda aslinya
Ini
dapat dipakai sebagai media dalam mengajarkan bahasa untuk tingkat pemula dan
untuk tingkat kecil. Contoh: ساعة – زهرة – حقيبة
b.
Contoh riil dalam bentuk patung atau permainan seperti سيّارة – بيت
c.
Gambar-gambar
d.
Peta
e.
Chart
f.
Papan tulis
Untuk papan tulis ini, Alim Ibrahim menyatakan bahwa guru yang
tidak tahu memanfaatkan papan tulis untuk dipakai sebagai media itu sama dengan
setengah guru karena papan tulis adalah suatu media (murah) yang dapat memanfaatkan
indera lihat para siswa setelah mereka bosan dengan indera dengar, dan
bahwasannya pemanfaatan dua indera lebih mantap dan terkesan ketimbang hanya satu indera.
g.
Kartu
h.
Kaset dan tape recorder
C.
Pemilihan media untuk pembelajaran bahasa arab
Pada tingkat yang menyeluruh dan umum pemilihan media dapat
dilakukan dengan memepertimbangkan faktor-faktor berikut:
1.
Hambatan pegembangan dan pembelajaran yang meliputi faktor-faktor dana,
fasilitas dan nperalatan yang telah tersedia, waktu yang tersedia (waktu
mengajar dan pengembangan materi dan media),sumber-sumber yang tersedia
(manusia dan material).
2.
Persyaratan isi, tugas, dan jenis pembelajaran.
3.
Hambatan dari sisi siswa dengan mempertimbangkan kemampuan dan
keterampilan awal, seperti membaca,mengetik dan menggunakan komputer, dan
karakteristik siswa lainnya.
4.
Pertimbangan lainnya adalah tingkat kesenangan (preferensi
lembaga,guru,dan pelajar) dan keefektivan biaya.
5.
Pemilihan media sebaiknya mempertimbangkan pula:
a.
Kemampuan mengakomodasikan penyajian stimulus yang tepat (visual
dan / atau audio).
b.
Kemampuan mengakomodasikan respons siswa yang tepat (tertulis,
audio,dan/ atau kegiatan fisik);
c.
Kemampuan mengakomodasikan umpan balik;
d.
Pemilihan media utama dan media sekunder untuk penyajian informasi
atau stimulus, dan untuk latihan dan tes (sebaiknya latihan dan tes menggunakan
media yang sama). Misalnya, untuk tujuan belajar yang melibatkan penghafalan.
6.
Media sekunder haris mendapat perhatian karena pengajaran yang
berhasil menggunakan media yang beragam.[3]
D.
Pentingnya Media
Pembelajaran Bahasa Arab
Penggunaan media dalam pengajaran bahasa bertitik tolak dari teori
yang mengatakan bahwa totalitas presentase banyaknya ilmu pengetahuan,
ketrampilan, dan sikap yang dimiliki oleh seseorang terbanyak dan tertinggi
melalui indera lihat dan pengalaman langsung melakukan sendiri, sedangkan
selebihnya melalui indera dengar dan indera lainnya.
Menurut
John M Lannon mengemukakan bahwa media pengajaran khususnya alat-alat pandang
dapat:
1.
Menarik minat siswa
2.
Meningkatkan pengertian siswa
3.
Memberikan data yang kuat atau terpercayaa
4.
Memadatkan informasi
5.
Memudahkan menafsirkan data[4]
Menurut Prof. Asnawi dalam bukunya Media Pembelajaran
menyebutkan urgensi media sebagai berikut:
a.
Media dapat mengatasi berbagai keterbatasan pengalaman yang
dimiliki siswa.
b.
Media dapat mengatasi ruang kelas.
c.
Media memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan
lingkungan.
d.
Media menghasilkan keseragaman pengamatan.
e.
Media dapat menanamkan konsep dasar yaang benar, konkrit, dan
realistis.
f.
Media dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru.
g.
Media dapat membangkitkan motivassi dan merangsang siswa untuk
belajar.
h.
Media dapat memberikan pengalaman yang integral dari suatu yang
konkrit sampai kepada yang abstrak.[5]
IV.
PENUTUP
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa pengertian media adalah
sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang
pikiran, perasaan, dan kemauan audien (siswa) sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar pada dirinya.
Macam-macam
media pembelajaran menurut Dr
Abdul Alim Ibrahim (1978:433) mengemukakan beberapa media pengajaran, sebagai
berikut:
1.
Benda-benda aslinya
2.
Contoh riil dalam bentuk patung atau permainan
3.
Gambar-gambar
4.
Peta
5.
Chart
6.
Papan tulis
7.
Kartu
8.
Kaset dan tape recorder
Pemilihan
media untuk bahasa Arab Pada
tingkat yang menyeluruh dan umum pemilihan media dapat dilakukan dengan
memepertimbangkan faktor-faktor berikut:
1. Hambatan
pegembangan dan pembelajaran
2. Persyaratan
isi, tugas, dan jenis pembelajaran.
3. Hambatan dari
sisi siswa
4.
Pertimbangan lainnya adalah tingkat kesenangan
5.
Media sekunder
Pentingnya Media Pembelajaran Bahasa Arab menggunakan media dalam pengajaran bahasa bertitik tolak dari teori
Menurut John M
Lannon mengemukakan bahwa media pengajaran khususnya alat-alat pandang dapat:
1. Menarik minat
siswa
2. Meningkatkan
pengertian siswa
3. Memberikan data
yang kuat atau terpercayaa
4. Memadatkan
informasi
5. Memudahkan
menafsirkan data[6]
Demikian makalah yang dapat
kami sampaikan. Sebagai pemakalah kami sadar banyak terdapat kesalahan dalam
penulisan makalah ini. Kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat kami
harapkan. Semoga makalah ini memberikan manfaat bagi kita semua khususnya
pemakalah sendiri, Amien.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya,
Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR, 2010.
______,
Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003.
Asnawir
dan Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Press, 2002.
[1] Azhar Arsyad, Bahasa
Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR, 2010), hlm.
74-75.
[2] Asnawir dan
Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, (Jakarta: Ciputat Press, 2002),
hlm. 11.
[3] Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2003),hlm 67-69.
[4] Azhar, Bahasa,
hlm. 76-77.
[6] Azhar, Bahasa,
hlm. 76-77.
